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曾有一家人带着孩子到德慧泉来咨询。孩子刚上一年级,本是天真浪漫的年龄。一开始他胆小地缩在外公和妈妈之间,不敢回答我的问话。后来我同他一同画画,拉他在身边,亲切地抚摸他的头和背。孩子放松了,冲我笑了,但他说话的声音一直很小,笑意渐渐就消失了。




母亲告诉我,从一上学,孩子的学习成绩一直在最后一名上,怎么拽也拽不上来。


后来,我给孩子做了“德慧泉领域测评”。在于母亲的交谈中得知孩子学习确实很吃力,智力水平正常偏下。为了抓住孩子的学习,母亲辞了工作,利用一切间隙辅导孩子。早上起床就学,学到上学前,晚上再学到上床前。所有的休息日都闭门谢客,全为了孩子的学习。最后几乎都以孩子不懂,母亲哭泣的结局结束。



这样的孩子学习起来确实困难重重


但我们能由此断定他的一生


都像此前面对学习一样


处处碰壁么?


当然不能!


历史上“笨孩子”成为伟人的案例比比皆是。小学时成绩一团糟的牛顿,是物理学的奠基人,他发现了万有引力;爱因斯坦四岁才会说话,七岁才会认字,被老师认为是反应迟钝,不合群的“笨小孩”,但他是二十世纪对世界影响最大的人物之一,他的成就令人惊奇。这个“笨小孩”的大脑让那么多得医学家、生命科学家、智能学家备加关注,斥巨资研究......


这是历史,确凿可信。




小编寄语


我们的孩子可能成不了如此伟大的人,但我们可以相信,“笨小孩不会笨一生“。因为孩子的成长是一个需要等待,需要各方面生命潜质全面参与,平衡发展的过程。他们像小树,枝枝丫丫伸展出去,才能成长为一颗枝繁叶茂的大树。


案例中孩子的母亲费劲心思盯在孩子的学习成绩单上,孩子的其他潜质不去关注,没有发展机会,时间久了,它们会自动枯竭。对新事物的好奇与探知是孩子的天性,应该在爱的引导下让孩子体会学习的乐趣,孩子渐渐会自己要求去学习,只有这样才能培养孩子持久的学习能力。要相信,“没有笨孩子,只有笨家长!”


德慧泉的右脑潜能开发课程,开发右脑的七大能力,其中就有想象力,创造力。右脑的想象力创造力到底有多美妙,来看下下面这些图,是5 岁的英国自闭症小女孩Iris Grace,无师自通绘制出来的。

这也是一篇转载的文章因为许多都是七田老师谈及的和推崇的,觉得很有启发,所以放到这里跟大家分享。(文章中不免有些过于绝对、主观的描述,请用批判吸收的态度看待,还是很有参考价值的一篇文章)

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